ADAY ÖĞRETMEN ÖRNEK 4A FORM

Adayın Adı ve Soyadı:
Okul: AVCILAR İHKİB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ                                                                         Tarih:       /04/2016                                       Sınıf/Şube: 11/C
Dersin Konusu: PAZARLAMA
Öğrenci Sayısı		........ Kız           ......... Erkek
Sınıf/dersle ilgili genel gözlemler: (Sıra düzeni, hazırlanan ders araç ve gereçleri, materyaller vs.) Sınıfa erkenden girip derse gelen öğrencilerin düzenli biçimde oturmalarını gözlemlemiş,dağılan sınıfta yerinden çıkan perdeleri taktırmış,öğrencilerin çantalarını düzenli biçimde yerleştirmeleri konusunda yol gösterici olmuştur. Öğretmen masasına kendi ders materyallerini düzenli biçimde yerleştirerek öğrencilere olumlu örnek davranış sergilemiştir. Sunum için akıllı tahtayı hazırlamıştır.
Dersin üç aşamasında gerçekleştirilen faaliyetlerin özeti
1.       Giriş Aday öğretmen ..........sınıfa güleryüzle girmiş , selamlaşmış ve yoklama sırasında  gelmeyen öğrencinin neden sınıfta olmadığını sorarak olumlu bir sınıf ortamı oluşması için iyi bir başlangıç yapmıştır.11/ C sınıfı öğrencilerine konunun adını söylemiş, yoklama bitinceye kadar konuyu bir kez gözden geçirerek hazır bulunuşluk düzeylerinin arttırılmasını sağlamıştır.Yoklamadan sonra hazırladığı sunuyu açarken öğrencilere konuyla ilgili yaşamdan örnekler vererek motivasyonu arttırmıştır.Öğrenilen bilgileri yaşamları içerisinde nasıl kullanabilecekleri konusunda açıklama yapmıştır.
2. Ana Etkinlikler  Ders konusu ile ilgili tanımlamaları yapmıştır. Konuya ilişkin verdiği örnekler ve sorduğu sorularla ilgiyi canlı tutmayı başarmıştır. Görsel sunum hazırlayıp akıllı tahtada öğrencilere sunmuştur. Öğrencilere ders sırasında öğrendiklerini uygulayabilecekleri çalışma kağıtları hazırlamış ve gereken yerlerde öğrencilere dağıtmıştır.
3. Bitiş Öğrenciler konuyu anlamışlardır. Aday öğretmen ses tonunu iyi ayarlamış, öğrencilerle göz teması kurmuş ,dikkati dağılan öğrencinin yanına giderek öğrenciyi derse katılması konusunda teşvik etmiştir.Sınıf hakimiyeti konusunda başarılı olmuştur. Dersin sonuna doğru uygulama yapmaları için çalışma kağıtları dağıtarak öğrencinin öğrendiklerini pekiştirmesine yardımcı olmuştur.
Genel Yorumlar İlk ders anlatım uygulaması olmasına rağmen dersi başarılı bir biçimde işlemiş ,öğrencilerin derse ilgisini canlı tutmuş,espriler yaparak sınıfta olumlu bir hava oluşmasını sağlamıştır.
Kategori	Gözlenen Davranış		Sayı	Toplam Sayı	Notlar
Öğrenci Merkezli	1. Farklı öğretim yöntem ve tekniklerini kullanır Örnek olay, arazi çalışması, altı şapka, Sokratik tartışma, ayrılıp birleşme ve istasyon gibi farklı yöntem ve teknikleri kulllanır.				Kullanılan yöntem ve teknik: Örnek olay çözümleme,anlatım,soru –cevap,tartışma
	2. Grup çalışması yaptırır Öğrenciler iki ya da daha fazla kişiden oluşan gruplar halinde çalışırlar; küçük grup tartışmaları yaparlar.				3 kişilik çalışma grupları oluşturmuştur.
	3. Bireysel çalışma yaptırır Öğrenciler çalışma yaprağı, fotoğraf ve metin gibi materyallerle çalışarak belirlenen amacı gerçekleştirir.				Çalışma yaprakları ve resimler
Öğretmen Merkezli	4. Dersi anlatır   İçerik ya da süreçlerle ilgili olguları ya da fikirleri verir; kendi düşüncelerini ifade eder.				Öğrenilen bilgileri okul dışında kulanabilecekleri alanlar haakında bilgilendirme yapmıştır.Konuyu anlatmıştır.
	5. Dersi sunum araçları kullanarak anlatır Sunum yazılımları, ders kitabı, akıllı tahta vb. kullanarak dersi anlatır.				Kullanılan sunum araçları: Ders kitabı,akıllı tahta,power point sunusu,çalışma yaprakları
	6. Soru sorar İçerik ve süreçle ilgili bilgi (ezber) ve kavrama düzeyinde soru sorar; dersi gelişigüzel sorular çerçevesinde işler.				Uygulama yaprakları

YILLARDIR BİR MESLEĞE AİT BELGE ALMAK İSTEYENLER DİKKAT!!!

Türkiye´de ilk kez Önceki Öğrenmelerin Tanınması Belgesi verildi.

Türkiye’de ilk kez geliştirilen ve gerçek adaylar ile yapılan önceki öğrenmelerin tanınması uygulaması sonucunda yapılan değerlendirmelerde Önceki Öğrenmelerin Tanınmasına ilişkin ilk belgeler adaylara verildi.

 Önceki öğrenmelerin tanınması nedir?

Bireyin eğitim, iş veya diğer hayat tecrübeleri aracılığıyla hayatlarının tüm dönemlerinde gerçekleştirdikleri öğrenme için yeterlilik belgesine sahibi olmalarına imkân tanıyan bir sistem olup, örgün, yaygın ve/veya serbest öğrenme çerçevesinde elde edilen belgelendirilmemiş öğrenme kazanımlarının belirli bir standart çerçevesinde tanınması sürecidir.

Potansiyel ÖÖT Faydalanıcıları 

Türkiye’de ÖÖT ile aşağıdaki grupların ihtiyaçları karşılanabilecektir:  İşsizler  Kayıtlı istihdama katılamayan kişiler (kayıt dışı çalışan, ancak yetkin kişiler)  İş değiştirmek isteyen, ancak bunun için bir yeterliliğe ihtiyaç duyanlar  Bir işyeri açmak isteyen ve devlet desteklerine başvurmak için bir yeterliliğe sahip olması gerekenler  Dezavantajlı ve yetersiz temsil edilen gruplar  Toplumda kaybedilme riski bulunan geleneksel becerilere sahip çalışanlar (örneğin, taş ustaları, bakır ustaları)

Pilot çalışma;

Bireylerin deneyim ve becerilerini değerlendirerek belgelendirmek esasına dayanan Önceki Öğrenmelerin Tanınmasında ilk aşama olarak 3 meslek alanında (elektrik pano montajcılığı 4. seviye, otel rezervasyon görevlisi 3. seviye ve aşçılık 4. seviye) ilk belgelendirmeler gerçekleştirildi.

Konferansta bu üç meslekten başarılı olan birer adaya Önceki Öğrenmelerin Tanınması Belgesi verildi.

http://hbogm.meb.gov.tr/www/turkiyede-ilk-kez-onceki-ogrenmelerin-taninmasi-belgesi-verildi/icerik/174fhttp://hbogm.meb.gov.tr/mardin_konferansi/RPL_FRAMEWORK_F%C4%B0NAL_PRNTED_TR.pdf

TEKSTİL ALANI BÖLÜM ŞEFLİK 2.DÖNEM YILLIK PLAN

ŞUBAT 1.HAFTA


1. Zümre öğretmenleri toplantısının yapılması.


2. Üretimde kullanılacak malzeme listesinin belirlenmesi


3. Koordinatörlük çalışmalarının Koordinatör Müdür Yardımcısıyla işbirliği yapılarak izlenmesi


2.HAFTA


1.Bölümöğrencilerine mesleki bilgilendirme çalışmalarının yapılması 2. Bölüm derslerinden ödev alan öğrencilere kaynak kullanımı konusunda yol gösterilmesi


3.HAFTA


1. Koordinatör öğretmenlerin tutmaları gereken süreli evrakların kontrolünün yapılması, ay sonu işlemlerinin takibinin yapılması


2. Mezunları izleme ve işe yerleştirme çalışmalarının yapılması


3. Alan derslerini ilgilendiren mevzuat değişikliklerinin takibi, öğrenci ve öğretmenlere gerekenin duyurulması MART 1.HAFTA


1. Tekstil Teknolojisi alanı ile ilgili kurs,sertifika programları ve yüksek eğitim kurumları ile ilgili bilgilendirme çalışmalarının yapılması,


2. Üretimde kullanılacak malzeme listesinin belirlenmesi, 3. Tekstil Teknolojisi Alanına ait demirbaş eşyanın sayımı, tespiti, kontrolünün yapılması 2.HAFTA


1. Atölyelerdeki makine ve araçların bakım ve kontrolünün yapılması, arada çıkan arızaların giderilmesi 2.Öğrencilere İşletmelerde Beceri Eğitimi Dersi Kapsamında hazırlamak durumunda oldukları Staj dosyalarının oluşturulmasında rehberlik yapılması


3.Okul kitaplığı için alan ile ilgili mesleki arşiv oluşturma.


3.HAFTA 1. Tekstil Teknolojisi Alanı ile ilgili bireyler ile iş birliği yapılarak okula davet edilmesi.


2. Uygulamalı eğitimin incelemeye ve araştırmaya dayalı olarak her türlü ders araç ve gerecinden yararlanılarak yapılmasını ve bunların birimde bulundurulması ve zenginleştirilmesinin sağlanması


4.HAFTA


1. Koordinatör öğretmenlerin tutmaları gereken süreli evrakların kontrolünün yapılması, ay sonu işlemlerinin takibinin yapılması


2. Üretimde kullanılacak malzeme listesinin belirlenmesi,


NİSAN 1.HAFTA


1. Atölyedeki demirbaşların kullanımı ve yıpranmalarının gözden geçirilmesi, arada çıkan arızaların giderilmesi


2. Gelişim tablolarının hazırlanması, koordinatör öğretmenler aracılığı ile işletmelere ulaştırılması


2.HAFTA


1. Gelişim tablolarının toparlanması


2. Telafi eğitiminin yapılıp yapılmayacağı ile ilgili hazırlık çalışmalarının yürütülmesi, planlanması 3.HAFTA


1. 10.sınıf öğrencilerine dal seçimleri ile ilgili bilgilendirme çalışmalarının yapılması


2. Alan Bölüm demirbaşlarının kullanımı ve yıpranmalarının gözden geçirilmesi.


4.HAFTA


1. Koordinatör öğretmenlerin tutmaları gereken süreli evrakların kontrolünün yapılması, ay sonu işlemlerinin takibinin yapılması


2. Çevredeki resmi ve özel kişi ve kurumlar ile ilişki kurularak ,2014-2015 öğretim yılı için işletmelerde beceri eğitiminin yürütüleceği kurum ve kuruluşların belirlenmesi


3. İşletmelere Beceri Eğitimi yıl sonu işlemleri ve öğrenci değerlendirme esasları hakkında bilgiler verilmesi MAYIS 1. HAFTA


1. Üretimde kullanılacak malzeme listesinin belirlenmesi,


2. Kariyer günleri için,mezunlarla iletişime geçilerek çalışmaların yapılması


3. 12. sınıf öğrencilerine staj dosyası kontrolü ve gerekli tavsiyelerde bulunulması MAYIS 2.HAFTA


1. 12.sınıf öğrencilerine üniversite sınavı,sınavsız geçiş sistemi hakkında bilgilendirme çalışmalarının yapılması


2. 10. sınıf öğrencilerine Dal seçimleri ile ilgili bilgilendirilme çalışmasının yapılması


3.HAFTA


1. 12.sınıf öğrencilerinin staj dosyası kontrolü ve gerekli tavsiyelerde bulunulması


2. 2013-2014 yılı için işletme ve işletmeye gidecek öğrencilerin belirlenmesi


3. Tekstil Teknolojisi Alanı ile ilgili olarak belirlenecek bir İş yerine gezi ve gözlem yapılması.


4.HAFTA


1. İşletmelere yıl sonu işlemleri ve öğrenci değerlendirme esasları ile ilgili bilgiler verilmesi,


2. Atölyelerdeki makine ve araçların bakım ve kontrolünün yapılması, arada çıkan arızaların giderilmesi


3. Beceri sınavı öncesi zümre öğretmenleri toplantısının yapılması, Beceri sınavı ile ilgili tüm hazırlıkların yapılması,sınav için öğrencilere duyuru ve açıklamaların Yapılması


4. Koordinatör öğretmenlerin tutmaları gereken süreli evrakların kontrolünün yapılması, ay sonu işlemlerinin takibinin yapılması


HAZİRAN 1.İşletmelerde Beceri Eğitimi yıl sonu sınavlarının yapılması


2. Öğretmen, uzman ve usta öğreticiler ile teknisyenlerin görüşlerinin alınarak birim ile ilgili eğitim-öğretimde ulaşılan sonuçları, yapılan iş, üretim ve hizmetleri, gelecek öğretim yılında alınması gerekli önlem ve gereksinimleri belirten bir rapor hazırlamak, kurum müdürlüğüne teslim etmek ve bir örneğinin dosyada saklanması.


3. Atölyelerin kontrolünün yapılarak bir sonraki yıl için hazırlık yapılması,tamiri mümkün olanların okul idaresine bildirilmesi mümkün olmayanların demirbaştan düşümünün yapılması


4.Koordinatör öğretmenlerin tutmaları gereken süreli evrakların kontrolünün yapılması, ay sonu işlemlerinin takibinin yapılması











                       

KATLANABİLİR EKRAN

LG Display kağıt gibi katlanıp kaldırılabilen yeni bir OLED ekran icat etti. Ekran katlanırken bile görüntü yansıtabiliyor.

Şirket buluşun televizyon kullanma ve bulundurma alışkanlıklarımızda devrim yaratabileceğini söylüyor.

BBC Kuzey Amerika Teknoloji Muhabiri Dave Lee Las Vegas'taki CES Teknoloji Fuarı'nda bu yeni buluşu denedi.

KAYNAK:http://www.bbc.com/turkce/multimedya/2016/01/160105_vid_oled_ekranhttp://www.bbc.com/turkce/multimedya/2016/01/160105_vid_oled_ekran

Tanıtım, Mezunları İzleme, İstihdam, Mesleki Rehberlik ve Danışma Komisyonu Gündem Maddeleri

 Tanıtım, Mezunları İzleme, İstihdam, Mesleki Rehberlik ve Danışma Komisyonu; 

1.         Öğrencilerimizin  mezuniyet sonrası hedeflerinin belirlenmesinde onlara destek vermek,hedefledikleri noktaya varabilmelerinde rehberlik etmek , kariyerlerinde doğru yönde ilerlemelerini sağlayıcı bilgiler vermek için yapılacak çalışmaların planlanması. 

2.      İş hayatında başarıları ile ön plana çıkan iş adamlarının, alanında yetkin uzmanların, akademisyenlerin ve mezunların birikimlerini paylaşmaları, öğrenci veya kursiyerlerin kariyer ve hedeflerini nasıl belirleyecekleri, liderlik anlayışı ve takım çalışmasının nasıl algılanması gerektiği gibi hususlarda öğrenci veya kursiyerlere rehberlikte bulunmaları bakımından kendi alan veya konularında birebir interaktif ortamda konferans, panel, seminer vb. yöntemlerle sunum yapmaları için  uygun kişilerin tespiti ve görüşmelerin yapılıp etkinlik takviminin oluşturulması. 

3.      Öğrenci veya kursiyerlerin, iş arama ve mesleki kişisel birikimlerini sunma becerilerini artırmak, başarılı mülakat yapma ve öz geçmiş yazma yeteneklerini geliştirmelerine katkıda bulunmak amacıyla  okulumuzda mezuniyet aşamasına gelen öğrencilerle çalışma yapılmasının görüşülmesi. 

4.       Öğrenci veya kursiyerleri iş yeri açma, eleman, makina-ekipman, finansman ve benzeri kaynakları bir araya getirerek iş kurma ve kurduğu işletmeyi geliştirme bilgi ve becerilerine sahip olabilmesi için girişimcilik konusunda bilgilendirilme çalışmalarının planlanması. 

5.      Öğrenci veya kursiyerlerin aldıkları eğitime göre, yurt içinde ve yurt dışında ön lisans, lisans gibi akademik eğitim ve profesyonel çalışma imkânları hakkında bilgilendirilme çalışmalarının planlanması. 

6.       Mezunlarının eğitim gördükleri alan/dallarda istihdam edilebilmeleri için ilgili sektördeki işletmelerle yapılacak çalışmaların görüşülmesi. 

7.        İş yerleri ile iş birliği içinde işe yerleşen mezunları izlenmesinde izlenecek yollar ile öğretim programlarında öngörülen amaç ve hedeflere ne derece ulaşıldığının tespitinin nasıl yapılacağının görüşülmesi. 

8.         Okul veya kurumlardaki alan veya dallar ile bunların öğretim programlarına uyumları hakkında sektör temsilcileri ile görüşmelerin planlanması. 

9. Mesleğin önemi, toplumdaki yeri, kişisel olarak kendisine ve ulusal gelişime katkısı vs. ile mesleki aidiyet duygusunun ve meslek eğitimine ilişkin tutum ve davranışlar ile mesleğin geliştirilmesi için gerekli okul/sınıf etkinliklerinin planlanması. 

10. İş yeri gezileri düzenleyerek, öğrenci veya kursiyerlere üretim ve istihdam ortamının gerektirdiği anlayış, değer ve davranışlar konusunda yapılacak rehberlik çalışmalarının görüşülmesi. 

11. Mezuniyeti yaklaşan öğrenci veya kursiyerlerin mesleki yeterliliği ve eğitim durumuna ilişkin bilgileri içeren özgeçmişler hazırlayarak bunların veri bankası oluşturma çalışmalarının görüşülmesi. 

12. Mezun olan öğrenci veya kursiyerlerden iş piyasasında çalışmak isteyenleri gerekli belgelerle birlikte İŞKUR'a şahsen başvurmaları ve iş isteği ile meslek alanlarında kayıt olmaları için yönlendirme çalışmalarının görüşülmesi. 

13. Mezunların izlenmesi ve onlardan dönüt alınması amacıyla mezuniyet sonrası mesleki gelişime yönelik etkinliklerin elektronik ortam ya da karşılıklı etkileşim ile gerçekleştirilmesi çalışmalarının planlanması 

14. Komisyon, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu, Kontenjan Belirleme. Kayıt-Kabul ve Nakil Komisyonu ile  işbirliğinin görüşülmesi 

Sanayi Makinelerinde kullanılan İğnelerin kodları

Makine:                                                                İğne 

Düz Dikiş Makinesi                                                   DPx5

İğne Transportlu düz dikiş makinesi                  DPx5

Çift İğneli Düz Dikiş Makinesi                               DPx5

Zig Zag dikiş makinesi                                            SY1965

Overlok     makinesi                                                 DCx27

İlik Makinesi                                                             DPx5

Düğme Makinesi                                                 TOx7/TQx1

Reçme   Makinesi                                                    DVx63

Zincir Dikiş    Makinesi                                          DY12 6AS